4日,教育部正式發佈了《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》,這是中國近年來最全面和系統的一次考試招生制度改革。改革方案將於2014年先在上海市、浙江省試點,為其他省(區、市)高考改革提供依據。
  根據意見內容,此輪改革從考試科目、高校招生錄取機制上做了重大調整。儘管包括我省在內,不試點省份的高中生繼續實施現行高考辦法,但未來對於山東考生會有哪些影響,記者採訪相關專家對此進行瞭解讀。
  總分將含高中成績 須嚴防學校作弊
  改革內容:
  改革考試科目設置,增強高考與高中學習的關聯度,考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。保持統一高考的語文、數學、外語科目不變、分值不變,不分文理科。計入總成績的高中學業水平考試科目,由考生根據報考高校要求和自身特長,在思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科目中自主選擇。
  專家解讀:山東省實驗中學教導處主任劉慶華認為,與目前語數外加文理綜的構成相比,改革方案要求不分文理科,高考科目設置也很靈活,學生選擇的自主性增加了。
  根據目前的改革方案,高考錄取成績的組合大體有三種模式。一是不分文理科科目組,按學生提供的六門科目的總成績排序錄取。二是高校對不同專業提出不同的科目組合要求,考生根據要求選擇計入成績的科目。三是語數外三門計總分,另外的科目按等級計分,由高校自主提出等級要求。
  也有專家認為,目前各地的高中學考並不嚴肅,作弊的情況時有發生。如果將學考成績計入高考分數,如何避免舞弊也是需要面對的問題。“如果將每一科目的考試都當高考對待,明顯不現實。”
  外語考兩次以示公平 難易度相近不好保證
  改革內容:
  外語科目提供兩次考試機會。2015年起增加使用全國統一命題試卷的省份。各地要合理安排學業水平課程進度和考試時間,創造條件為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試的機會。
  專家解讀:劉慶華表示,多年來不少專家呼籲山東高考加入全國捲。在此次教育部的文件中明確提出增加使用全國統一命題試卷的省份,未來山東很可能使用全國捲高考,這對高中教學將帶來較大的影響。
  另外,針對在學業水平考試中要創造條件為學生提供同一科目參加兩次考試的機會,劉慶華認為,在目前的高中學業水平考試中,如果學生考試不合格,同樣也可以在此參加考試,實際上已經具備了兩次考試的條件。
  教育部副部長杜玉波接受採訪時表示,此次改革的重點是探索依據統一高考成績、依據高中學業水平考試成績、參考學生綜合素質評價的多元錄取機制,目的是破解“唯分數論”、“一考定終身”等問題,增加學生的選擇機會,減輕學生的應試壓力。外語科目提供兩次考試機會也是為了保證考生不因發揮問題影響錄取。不過,如果實行兩次考試,如何保證題目難易度相當或保證錄取分數公平,這一系列問題還需解決。
  職校主考“文化+技能” 學生可儘早轉學技術
  改革內容:
  高職院校考試招生與普通高校相對分開,實行“文化素質+職業技能”評價方式。中職學校畢業生報考高職院校,參加文化基礎與職業技能相結合的測試。普通高中畢業生報考高職院校,參加職業適應性測試,文化素質成績使用高中學業水平考試成績。學生也可參加統一高考進入高職院校。
  專家解讀:為加快推進現代職業教育體系建設,自2014年開始,我省春季高考已經實施改革,實行“知識+技能”的分類考試模式。技能考試分38個類目,由29所高校作為主考院校,承擔各類目的技能考試。
  根據省教育廳文件,春季高考總分與夏季高考相同,為750分。知識考試中,語文、數學各120分,英語80分,專業知識200分。此外,加強了技能考試的權重,分值增為230分。
  “考慮到考生心理和其他需求,繼續保留考生通過參加普通高考進入高職院校的通道。”教育部部長助理林蕙青介紹。
  林蕙青表示,高職院校的考試招生與普通高校將逐漸分開,這有利於適應高職院校的辦學定位,選拔和培養技術技能型人才,同時也有利於一部分學生儘早選擇適合自己的教育,減輕高考備考負擔。
  高考改革 時間表
  2014年
  出台高考改革方案,併在滬、浙地區試點。
   2015年
  實行全國捲省份將增加;
  自主招生將放在高考之後;
  實行招錄工作校長負責制;
  取消藝體特長生等加分;
  在有條件的省份取消錄取批次。
   2017年
  農村上重點大學人數增加,並形成長效增長機制;
  錄取率最低省份與全國平均吹瓶差距縮至4個百分點以內。
   2020年
  建立中國特色的現代教育考試招生制度;
  建立分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式;
  銜接溝通各類教育,認可多種學習成果,形成終身學習“立交橋”。
  本版稿件採寫 本報記者 王光營 許亞薇
  本稿件所含文字、圖片和音視頻資料,版權均屬齊魯晚報所有,任何媒體、網站或個人未經授權不得轉載,違者將依法追究責任。  (原標題:不分文理)
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